當?shù)貢r間7月6日，英國廣播公司報道，瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學院目前正在將新技術(shù)運用到建筑中。該學院正在建造的一座三層樓房，其設(shè)計、規(guī)劃及建設(shè)，幾乎全部由機器人及3D打印機完成，僅在需要的時候才使用傳統(tǒng)建筑材料。蘇黎世聯(lián)邦理工學院教授馬提亞斯·科勒(MatthiasKohler)表示，該建筑項目是人與機器人、3D打印等新數(shù)碼科技的融合。目前，新技術(shù)的不斷發(fā)展，為人類帶來了機遇與挑戰(zhàn)。在這種趨勢下，提高勞動力自身技能、接受更多相關(guān)教育尤為關(guān)鍵。

新技術(shù)加劇勞動力市場分化

2016年，世界經(jīng)濟論壇主席施瓦布針對第四次工業(yè)革命撰文道，第四次工業(yè)革命可能會加劇社會不平等，尤其有可能擾亂勞動力市場。自動化生產(chǎn)在各行各業(yè)中代替勞動力可能會加大資本回報率與勞動回報率之間的差距。但機器代替人力也有可能使工作更加安全、更具價值。

施瓦布認為，目前還不能明確斷定這兩種情形哪一種發(fā)生的可能性更大，最終結(jié)果可能是二者兼有。無論如何，可以確定的一點是，在未來，人才代表著生產(chǎn)的關(guān)鍵因素，比資本更重要。在此情形下，就業(yè)市場將日益分化為低技能、低收入與高技能、高收入兩個部分，可能會加劇社會不平等的緊張局勢。

英國公共政策研究所工作與家庭研究所副主任克萊爾·麥克奈爾(ClareMcNeil)稱，隨著技術(shù)發(fā)展，自動化可能會淘汰一部分勞動力，給就業(yè)市場帶來變革。目前，數(shù)據(jù)只是顯示某些工作從理論上而言有可能會被取代，因此無須過分擔憂。該研究機構(gòu)的分析稱，根據(jù)預測，從理論上而言，信息和通信領(lǐng)域有不到25%的工作崗位可能會被機器取代，制造業(yè)的概率約為49%，批發(fā)零售業(yè)占比約2/3。

許多人對于機器代替人力有深度恐懼，然而很多專家對此仍然持樂觀態(tài)度。他們認為，盡管技術(shù)進步會降低對人力的需要，但是工業(yè)化及科技進步給人類帶來的利大于弊。

牛津大學互聯(lián)網(wǎng)研究院信息哲學與倫理學教授盧恰諾·弗洛里迪(LucianoFloridi)在此前接受本報記者采訪時表示，雖然機器自動化會取代大量常規(guī)工作，但是它也能創(chuàng)造很多就業(yè)機會并增加財富，有望實現(xiàn)財富的再分配。所以問題的關(guān)鍵并不在于社會上沒有工作崗位，而是沒有工作崗位的人在沒有收入的情況下，如何維持其生活水平。

提高教育水平與技能

英國產(chǎn)業(yè)論壇主席羅德·道勒(RodDowler)認為，未來職場可能將是人與機器人相結(jié)合的。人類可以負責涉及同理心、判斷力的任務(wù)，而機器則可以承擔涉及高強度、高速計算等的工作。這需要有適當?shù)姆?、?guī)章制度及稅收進行調(diào)節(jié)，需要政府、公司及工人之間進行合作。

對于提高勞動力教育水平及技能，德國已經(jīng)實施計劃，確保工人終身學習的權(quán)利，并鼓勵工人對提升技能的投資;法國也采取企業(yè)員工后續(xù)教育培訓制度，促使工人有更充分的時間和資金進行學習，提升自身技能。

教育體系對于培養(yǎng)高技能勞動力有重要作用。英國劍橋大學名譽校長大衛(wèi)·塞恩斯伯里(DavidSainsbury)撰文分析，優(yōu)秀的技術(shù)教育體系需要有三個基礎(chǔ):在就業(yè)市場行之有效的全國技術(shù)資格認證體系;合格的教師及先進齊全的設(shè)施;有可分攤青年人培訓成本的體系。

麥克奈爾提出，英國政府可以從以下三方面入手提升勞動力技能:增強對技能及技能使用的投資，提供更多優(yōu)質(zhì)的職業(yè)培訓，對于技能要求不斷變化的行業(yè)中的工人提供支持。為了增強職業(yè)技能教育，英國需要建立新的機構(gòu)。對于技能需求不斷變化的行業(yè)，全國的就業(yè)再培訓機構(gòu)需要為低技能勞動者提供支持。

道勒表示，技術(shù)進步確實能確保英國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。有人擔心技術(shù)進步可能會讓自己變得更為貧苦，因而反對技術(shù)變革。這是可以理解的。英國應(yīng)研發(fā)并利用技術(shù)，使經(jīng)濟和社會整體從中受益。在此過程中，人們或許會減少對機器代替人力的恐懼。

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