當人工智能不斷刷新我們的想象極限，有人開始預測：未來三十年內，哪些行業(yè)的工作人員可能會被人工智能取代，教師位列其中，而且位置相當靠前。有權威機構預測，到2025年，全球教育機器人市場容量將超過3000億元。

智能產業(yè)蓬勃興起教育機器人市場容量將超3000億元

最近，國內一家人工智能教育機構做了一個實驗——找來78名初中生，3名老師，和1名智能機器人，進行了一場別開生面的“人機大戰(zhàn)”。這場真人與人工智能的教學水平較量，歷時4天，對初中數學做針對性和集中性教學輔導。學生被隨機分為對照組和實驗組，老師在對照組進行真人授課，實驗組學生則完全使用智能機器人進行學習，比賽是通過前測和后測來比較兩組學生的學習效果。

不過，值得注意的是，現行的教育機器人大多以制作機器人為目的，對于孩子們的創(chuàng)造力以及課題解決能力難以培養(yǎng)。有家長表示，“我沒有很強的給孩子買機器人的愿望，主要是我不知道它的用處是什么，看著好像也就是個玩具。”

此前已有不少教育機器人開始做教育內容與課程的研發(fā)，以此進一步匹配教育機構的場景，提高教育機器人的教育屬性。但是，此次課標已經在課程目標、內容框架、實操建議以及評價體系方面分各個維度做出了完備詳細地闡述，這意味著教育企業(yè)一套課程通吃每個公立校的規(guī)?；瘡椭频氖袌鲞\作現狀將被打破，因為學校完全可以基于這套課程標準開標準化的科學課了，這對課程內容服務市場簡直是閉門羹式打擊。

以目前發(fā)展速度來看，我國機器人領域的人才儲備嚴重不足，而對人才的培養(yǎng)，中小學階段是知識和興趣的起點，大學階段則是將知識系統化、專業(yè)化上升的階段，中小學階段機器人教育的普及程度和效果決定了一個國家未來機器人發(fā)展的專業(yè)化水平和層次。

所謂生兒容易養(yǎng)兒難，生過娃的父母都清楚這一點，而教育是讓孩子健康成長的關鍵基石，但在中國式的家庭里，家庭教育一直是困擾家長的問題。

尤其在與多元的全球化世界對接過程中，家長不僅擔心孩子在成長過程中出現的問題，更為孩子如何在未來快速多變的環(huán)境中生存而擔憂，從以往的“德智體美勞”到現今培養(yǎng)國際化視野的跨度中，中國家庭面臨了全新挑戰(zhàn)。

二胎政策開放后，教育和家庭經濟面臨著雙重負荷，最終身心俱疲的家長們在教育和生存面前，選擇了后者。教育機器人想要走入家庭，必須先要打動消費者，才能推開家中那扇緊鎖的大門。

未來世界是人工智能的世界，以機器人科技為代表的智能產業(yè)正在蓬勃興起。孩子通過對教育機器人的學習，掌握了更多的技能，掌握了對未來科技的主動權。所以，教育機器人市場大有可為。有權威機構預測，到2025年，全球教育機器人市場容量將超過3000億元。

對于教育機器人企業(yè)來說，從最初的企業(yè)設立開始就應該把彌補基礎教育這個大缺口當作企業(yè)發(fā)展的使命，從需求開始入手，緊緊圍繞適應中小學需求的智能模塊技術、可編程技術、圖形整合與重組等與機器人相關的基礎技能，與高校建立起合作關系，開發(fā)出適合培養(yǎng)青少年興趣的產品，在教育的早期階段就為機器人專業(yè)化人才打下基礎。