上周末，由中山市科學技術協(xié)會、教育和體育局共同主辦的第十二屆中山市青少年機器人競賽落幕。在FLL機器人工程挑戰(zhàn)賽項目中，廣東博文學校初中部的參賽團隊在規(guī)定時間內(nèi)獲得最高分奪冠。

早在2009年，廣東博文學校就把機器人教育融入到教學之中。當應試教育令學校和家長紛紛“談玩色變”的時候，博文初中部用機器人為媒介，幫助孩子探索自己未來的多種可能性。“機器人”的出現(xiàn)，讓素質(zhì)教育在該校變得生動有趣。

不斷嘗試迸發(fā)“思想火花”

該比賽共有來自全市50所學校的375支隊伍632名選手參加。競賽項目分綜合技能比賽、FLL機器人工程挑戰(zhàn)賽、VEX機器人工程挑戰(zhàn)賽、機器人足球比賽、創(chuàng)意機器人比賽、機器人闖關賽、機器人擂臺賽和虛擬仿真賽等八大類競賽項目。每個項目分小學、初中和高中三組進行。其中，博文學校在FLL機器人工程挑戰(zhàn)賽中奪得一等獎，并包攬了前三名。

“今年我們的機器人能完成很多高難度任務。”說起學生們親手設計制作的機器人，廣東博文學校機器人興趣小組的指導老師周丹丹十分自豪。她表示，與以往相比，今年機器人競賽的任務難度增加了不少，許多任務都需要學生有嚴謹?shù)乃季S，任務的精確度也提高了不少。盡管如此，這讓學生不斷地爆發(fā)出“思想火花”，在嘗試、創(chuàng)新的過程中始終感受著失敗的遺憾和成功的喜悅。

4月14日，該校老師給記者展示了該機器人：筆直前進，左轉(zhuǎn)彎，站定后，它揮動起細長的機械臂，將小籃子拉回基地……在處理器儲存的動作指令的“吩咐”下，機器人按照既定的線路，分別完成了開門、投球進框等操作。每個動作都做得標準到位。

“玩”出來的素質(zhì)教育

據(jù)周丹丹介紹，2009年至今，機器人教育已開展6年。學校變著花樣讓學生去“玩”，架筑起了學生通往素質(zhì)教育的道路，也推動著教育從老師講授這一單一的模式，朝多樣化、創(chuàng)新化的方向不斷發(fā)展。

在機器人教學上，博文初中部給學生一種開放的教學環(huán)境，讓學生自由表達。在這樣的氛圍中，學生“自主設計”積極性更高，創(chuàng)新思路也更開闊，這在一定程度上激發(fā)了學生學習的主動性，使他們真正成為學習的主體。學生通過自己看、說、討論去掌握有關知識，在淺易理解的基礎上得出結論，因此印象深刻，不易忘記。

“機器人是用人腦完成設計，寫上程序，讓裝置按照程序、設計、預定的計劃進行演繹，這對學生的影響是非常深遠的，更有挑戰(zhàn)性，也更鍛煉思維、想象力、創(chuàng)新力，而且這種智能化的東西，也是科技發(fā)展的方向和我們追求的目標”。周丹丹表示。

在歐美等國家，機器人融入教學已成為一種普遍現(xiàn)象，以美國麻省理工為例，80%的一年級學生使用樂高機器人作為教學。機器人課程可以集數(shù)學、物理、化學等多種學科知識于一體。在動手中體會其中的原理，體驗創(chuàng)造的樂趣，通過機器人課程，學生成為課堂真正的主人。

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