人物簡歷：

　　陳伯時教授，1928年6月生，中共黨員。籍貫：福建閩侯。專長：電力電子與電力傳動、電氣自動化。

　　1949年清華大學電機系畢業(yè)后留校任教；
　　1954年哈爾濱工業(yè)大學電機系研究生畢業(yè)；
　　1949年至1983年在清華大學電機系、自動化系任教；
　　1983年至1998年在上海工業(yè)大學、上海大學自動化系任教，曾任系主任、電機與控制工程研究所所長、電力傳動及其自動化學科（后改為控制理論與控制工程學科和電力電子與電力傳動學科）博士生導師；
　　1998年7月離休。
　　他本人或合作編寫的書籍有：《自動控制系統(tǒng)》（1981）、《電力拖動自動控制系統(tǒng)》（1992，2003）、《交流調速系統(tǒng)》（1998，2005）等，在國內外期刊和學術會議發(fā)表論文200余篇。曾獲得多項科研和教學獎勵。

　　曾經擔任國務院學位委員會第三屆電工學科評議組成員、中國自動化學會電氣自動化專委會副主任、中國電工技術學會理事、電控系統(tǒng)與裝置專委會副主任、電力電子學會副理事長、上海電力電子學會理事長、歐洲電力電子學會國際指導委員會委員、全國高校工業(yè)自動化專業(yè)教學指導委員會副主任委員、全國高等學校電工及自動化類專業(yè)教學指導委員會副主任委員兼工業(yè)自動化專業(yè)教學指導組組長、華中科技大學、同濟大學、合肥工業(yè)大學、安徽工業(yè)大學、湖南大學、江南大學、廣東工業(yè)大學等15所大學的兼職教授、顧問教授、客座教授等。

不懈服務益社會

　　“陳伯時的書是很經典的，我當時在學電力電子技術時當做課外書來讀，現在依然覺得收獲很大?！?/p>

　　《交流調速系統(tǒng)》，32K本，很好的一本入門書。書很薄，寫得很不錯，我很喜歡。

　　自學，沒有人指導，確實是非常容易走彎路的。我認為有兩個事件對我的自學和閱讀有很大的影響。最重要的一個就是讀陳伯時的《自動化理論與傳動控制》。這本書是進行電機控制理論研究的必修科目，而我由于本科是應用電子專業(yè)造成了這一塊知識的嚴重缺失。在導師的提點下，我知道我必須自己把這一課給補上。于是，接下來的一個假期里，我記得應該是暑假，讀這本書就成了我生活的主旋律。我驚奇地發(fā)現，整個讀書、鉆研的過程竟然十分的有趣……這一次（自學和閱讀），不僅內容廣，而且難度大，并且對其的掌握會很關切的影響到我攻讀碩士學位時的研究。潛心投入的過程，以及得窺其妙的成就感，給我留下了不可磨滅的美好回憶。這次研讀，成為我自學歷程的分水嶺。我認為這是我研究生學習生涯的質的突破和最大的收獲。我想，在那些本科甚至中學時代就能輕松的取得驕人成績的人當中，定有相當一部分是在那時就已經體悟到了我到了研究生時才領悟的這個境界的。

　　學習的進步一方面得力于學習者自身思維能力的發(fā)展變化的條件，另一方面得力于著書人撰述時遵從了學科的演進規(guī)律，符合了認知者的認知規(guī)律。除此以外，與講述的語言風格等也不無關系。最能評價一本書的優(yōu)劣的，我相信，除了業(yè)內專家，就是閱讀這本書的人了吧。

　　提及陳教授的兩本書《自動控制系統(tǒng)》和《電力拖動自動控制系統(tǒng)》，歷經二十余年一直都是本科首選教材，陳教授告訴我們，二者“實際上是一本書，前者是第一版，于1981年出版，后者是第2、3版，第2版于1992年出版，第3版于2003年出版，恰好十一年一版”。

　　那還是在1952-53年，在哈爾濱工業(yè)大學電機系研究生學習的時候，陳伯時和他的同學一起學習了《電力傳動控制》和《自動控制原理》兩門獨立的課程，由蘇聯(lián)專家講授，當時兩門課互無聯(lián)系。1955年，陳伯時回到清華大學任教，后又參加一些實際工程項目，在遇到控制系統(tǒng)的動態(tài)問題時，發(fā)現當時掌握的控制理論并不能夠解決。到了上世紀60年代，他深入到清華大學的三屆畢業(yè)生中去調查，后者都反映控制理論“不好用、不會用、沒有用”。陳伯時想到，實際上不是理論不對，而是理論與實際脫節(jié)。他決心在講課和編寫講義時把控制理論和實際系統(tǒng)結合起來，應用控制理論解決實際系統(tǒng)的問題。1963年，陳伯時用他自己編寫的講義給本科生講述了自動化控制這門課。到文革后的1981年，以直流傳動控制系統(tǒng)為主的《自動控制系統(tǒng)》作為高校本科教材正式出版，并被越來越多的院校師生采用，受到廣大師生的歡迎。后來，隨著交流調速系統(tǒng)在我國的發(fā)展壯大，陳伯時在原書基礎上又加入了交流調速的內容，這就有了1992年第2版的《電力拖動自動控制系統(tǒng)》，2003年又有了第3版，這本書和西安交通大學黃俊教授主編的《半導體變流技術》成為電氣化和自動化專業(yè)最有益的專業(yè)教材，不僅是大專院校師生，也是廠礦企業(yè)的工程師和技術人員最喜愛讀的書目。

　　陳教授著書極其嚴謹，自己沒搞清楚的問題決不會寫在書上，他努力把知識用生動的語言講透、使之好懂。他談到，編寫教材要遵循兩個規(guī)律，一個是學術本身的科學規(guī)律，一個是學習者由淺入深、由低到高的認識規(guī)律；同時，一定要將重點概念歸納明確，需要時可以巧用比喻。

　　嚴謹著書，嚴謹治學。1982年，中國自動化學會電氣自動化專業(yè)委員會成立。1983年，中國電工技術學會電氣控制系統(tǒng)與裝置委員會成立，后來兩個專委會聯(lián)合活動，陳伯時做副主任委員。今年已經是全國電氣自動化與電控系統(tǒng)的第13屆學術年會了，以往多次會議閉幕式上的總結，都是由陳教授做的。為了更準確地提煉會議論文的重要觀點，他每次在會上都認真傾聽作者宣讀論文，總結前再仔細研究，為此常常徹夜不眠。好的總結發(fā)言猶如畫龍點睛，一語中的，對于聽者而言，會感到格外的“解渴”。正因如此，陳教授一次而再次、再次而三次地被學會邀請為總結發(fā)言人。陳教授說，“總結是很吃力的”——如此鉆研怎能不“吃力”？不如此“吃力”又怎么可能將總結做好？既然“很吃力”，為什么又多次接受這個任務？這么一句真實的坦言卻令聽者肅然起敬。

　　據當時的主任委員也是陳教授多年的老朋友喻士林總工說，在專委會成立之前，天津電氣傳動研究設計所的很多活動，諸如鑒定、規(guī)劃評定會等把關活動，都會請陳教授來參加?！八撕吞@，無論遇到怎樣的不同意見，他都會很好地商量，慢慢地（和人）交談。在學會里，他知識范圍廣，洞悉國外的前沿發(fā)展，每次參加國際學術會議都要把會議內容加以整理，將最新的理論帶回國內，對電氣自動化與電控系統(tǒng)專委會的發(fā)展起了重要作用，因此獲得了很高的威望。”他們一同發(fā)起并主持編寫的《電氣自動化新技術叢書》，現今已是機械工業(yè)出版社的品牌書目了。
早在上世紀80年代，陳伯時就作為歐洲電力電子學會國際指導委員會委員中唯一的中國人參加國際上的學術交流活動了。他的首次“亮相”頗有戲劇性。1986年9月，世界著名控制學界泰斗德國學者列昂哈德（leonhard）（系矢量控制技術的發(fā)明者布拉什克（Blaschke）攻讀博士時的導師）接受邀請準備來中國上海工業(yè)大學講學。當年7月，在意大利召開的感應電動機誕生100周年紀念大會上，陳伯時投送一篇有關矢量控制的論文，當他用純正流暢的英語在會議上宣讀時，在座的各國學者包括列昂哈德教授在內都為中國有這樣的學術水平而大為震驚，列昂哈德對陳伯時說：“你都懂了，何必還讓我去（中國）講呢？”從那以后，陳伯時的學術水平開始為國際上所認識，他也將每一次國際學術會議上的前沿理論帶回國內，在國內學術年會上作專門的報告。于是，他帶的博士生得以研究最新的命題，他的同行可以更快捷地知曉最新的學術動態(tài)。

　　國內有些電機傳動控制裝置是由陳伯時主持設計的，早期人民大會堂的舞臺傳動控制便是其中之一。1959年建國十周年，當年“十大建筑”之一——人民大會堂的施工在6月份已接近完成。在向周總理匯報時，發(fā)現舞臺上只能開會，沒有大幕、吊桿等演出節(jié)目所必需的設備，總理指示必須添加，而距國慶節(jié)啟用的時間已經很緊迫了。任務交給清華大學當時負責國家大劇院（后因故停建）設計的師生，年僅31歲的陳伯時臨“?！笔苊?，負責舞臺電氣設備的設計，經過設計、施工、調試，終于使人民大會堂舞臺電氣設備如期交付使用，并一直沿用到1989年前后。隨著技術的進步，其中的大幕傳動后來又改造成可控硅控制，“估計現在，早已改用交流調速了吧”，“電機傳動控制從直流調速發(fā)展到交流調速，這是客觀發(fā)展的必然。”坐在立式臺燈下的陳老這樣說到，神態(tài)慈祥平和、淡定而從容。

　　早在1963年，上海整流器廠就已經研制出國內第一支可控硅，比日本還早1年。上個世紀90年代，通用變頻器開始在國內實現產業(yè)化。陳伯時一直積極關注并支持著國內交流調速的發(fā)展，尤其是國產變頻器的研發(fā)。他認為，在發(fā)展變頻器產業(yè)的過程中，IGBT等功率開關器件全部依賴進口——這是制約國產變頻器發(fā)展的瓶頸。他在很多場合呼吁，必須發(fā)展國產功率模塊。在不久前信息產業(yè)部召開的研討會上，陳伯時與其他變頻器行業(yè)人士一起表示這種憂慮。現在，信息產業(yè)部產品司決定要抓IGBT的生產工作，國外研制IGBT的專家有的也已回國辦廠，國內生產集成電路多年、具備精細加工能力的企業(yè)也日見規(guī)模，國家相關部門業(yè)已重視，只等合理政策出臺。說到這里，陳老不無欣喜，仿佛看到了我國電力電子產業(yè)的春天。

古稀離休叢中笑

　　陳教授帶博士生極為嚴格。當年，湖南大學的一位本科生成績優(yōu)異，原本可以在本校直升研究生，卻慕陳伯時教授之名而要來上海大學，按照慣例，直升是只保送本校不保送外校學生的，陳教授了解到這個學生的潛力以后，據理力爭，這名學生才得以來到上海成為陳教授的學生，后來又獲得碩博連讀的機會。三年后，這名本科畢業(yè)生順利完成了博士論文，又在實際工作中鍛煉了一年，最終提前畢業(yè)。另有一名學生因為原來專業(yè)不對口，基礎比較薄弱，陳教授一方面在學術上不放松要求，另一方面悉心指導，缺什么補什么。這名學生最終用了8年時間通過了博士論文。既堅持標準，同時又超越標準，這就是陳教授做事的風格。無論是“扶”還是“推”，是“寬”還是“嚴”，陳教授對學生的愛護都出自一樣的真誠，對學術的要求都基于一樣的嚴謹……

　　至于“怎么帶博士生”，陳教授總結出三點經驗：“1、要把握國際前沿的研究方向，篩選出能夠付諸實際應用并產生社會價值的題目作為學生的研究方向；2、要先做學生后做先生。在研究的過程中，學生做了很多工作，在向教師匯報時，要專注地傾聽，向學生學習——只有學習，才能提出中肯的意見；3、要善于總結，幫助學生抓住關鍵，總結提高?！薄安灰拗茖W生的思路，不要約束學生的發(fā)展，要讓學生創(chuàng)造性地發(fā)揮?！薄澳阋欢ㄒ凶约旱目捶ā?，并且，“運用你的研究成果能夠解決實際問題”——這是陳教授最常跟學生講的話。不僅是“理論聯(lián)系實際”的學術風格，他對研究結果的把握能力、對觀點的高度提煉能力也為學生所折服，并引以為榜樣。

　　得知一位學生受聘于一家著名外企，陳教授說，“你最終的目的不應該在這里吧。”這句話深深地印在學生的心里，并最終有了自己親手創(chuàng)辦的變頻器研發(fā)公司。
1998年，70高齡的陳教授辦理了離休手續(xù)。從1949年到1998年近半個世紀，社會的變遷是巨大的。當我問及“您教的學生思想特點有什么大的差異”的時候，陳老的語氣平淡得讓我訝然：“沒有什么大的不同?！薄罡麑W術，心無旁騖，似乎喧囂社會的浮躁功利從未走入他沉靜與從容的心靈世界。

　　八旬人生足跡，五十載教書生涯，度得桃李滿天下。他的學生，有的留任高校，甚至也做了博導；有的致力于研發(fā)或者實業(yè)——胸懷“愛國”之志、腳踏“敬業(yè)”之實、孜孜以 “創(chuàng)新”之求。我相信，那生生不息的力量便是漫天的燦爛芳菲，掩映著八十高齡的陳老酡然而笑的面龐……

勤學不息

　　天津市會賓園酒店的西湖波光粼粼，垂柳依依。坐在岸邊的石凳上，可以眺望遠處精致漂亮的別墅、充滿現代感的奧林匹克體育中心、毗鄰的水上公園的大型游樂場。

　　2007年8月31日，第13屆全國電氣自動化與電控系統(tǒng)學術年會正在會賓園的會議室進行著。這已經是會議的第二天上午了，學術報告進行了兩個小時，坐在嘉賓席上的陳老依然聽得入神。我們請他去西湖邊照幾張相片，他欣然同意。只是希望我們不要花太長時間，“要不回去的時候，學術報告該結束了。”“剛才那場報告你們聽懂了嗎？實際上，換成通俗的解釋就是，每一個設備上原本都有一個大腦，現在把這些設備中的大腦都抽取出來，集中放在一起，用兩根連接線連接起來，對所有設備進行控制?！标惱喜唤蛣偛诺膱蟾嫦蛭覀冩告傅纴?，看來他還沉浸在剛才的報告里呢。15分鐘后，我們和陳老又回到了報告會的現場。

　　這天晚上，會賓園的西湖廳里舉行了學術年會的慶祝晚宴。當兩位服務員推上來一個壽桃型的巨大蛋糕時，小提琴演奏的《生日快樂》也在大廳里悠揚地響起，琴聲是那么的動人，它激起了在座所有人的共鳴——那就是對這位可敬可愛的八旬老人最最真切的祝?！?br />

向陳老致敬！

　　向致力于我國電氣自動化與電控系統(tǒng)學術及產業(yè)發(fā)展的那一代人致敬！

陳伯時新語錄

　　·再來參加（全國電氣自動化與電控系統(tǒng)學術年會）的目的不是作報告，而是來學習，也許你們做報告的時候，我可以提問題。
　　·一個人，只要身體允許，就應該活到老，學到老。
　　·我要講新的東西，我就得學習，我自己不了解（的東西）不能瞎講。
　　·（學術年會組織者）讓我講講“交流調速的歷史回顧與發(fā)展方向”，這個我還能說說。
　　·記者：“您真是桃李滿天下了?。　标惤淌冢骸爸饕牵ń虝模r間長?！?br />　　·記者：“您雖然80歲了，可是您的牙齒看來還很不錯啊?！标惤淌冢骸坝袔最w假牙了?！?br />　　·記者：“您的牙齒這么好，是遺傳的吧？”陳教授：“牙齒是不是因為遺傳我不知道，不過，頭發(fā)的遺傳是真的……我和老伴上公共汽車，沒人給我讓座——可能覺得我還不夠資格?！?br />
　　此次采訪過程中，得到喻士林總工與竺偉先生的真誠協(xié)作，在此表示感謝。