我國(guó)已經(jīng)建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。但是，職業(yè)教育總體水平和質(zhì)量不高，培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)和社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，就業(yè)難和招工難并存現(xiàn)象較為突出。在十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十五次會(huì)議中，出席人員普遍認(rèn)為，辦好職業(yè)教育、培養(yǎng)大批高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)人才，是提高勞動(dòng)者技能素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重大民生工程，也是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。全國(guó)人大常委會(huì)把檢查職業(yè)教育法實(shí)施情況，作為監(jiān)督工作的重點(diǎn)內(nèi)容，赴江西、重慶等省市進(jìn)行檢查，并主持開(kāi)展專題詢問(wèn)。

職業(yè)教育政策

“工業(yè)4.0”定義

德國(guó)制造業(yè)是世界上最具競(jìng)爭(zhēng)力的制造業(yè)之一，在全球制造裝備領(lǐng)域擁有領(lǐng)頭羊的地位。圍繞著搶占國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題，德國(guó)推出了“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略，即以智能制造為主導(dǎo)的第四次工業(yè)革命，旨在通過(guò)充分利用信息通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)空間虛擬系統(tǒng)——信息物理系統(tǒng)，將制造業(yè)向智能化轉(zhuǎn)型。

我國(guó)工業(yè)、制造業(yè)現(xiàn)狀

我國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，但不是制造業(yè)強(qiáng)國(guó)。造成這一狀況的一個(gè)重要原因是：滯后的職業(yè)教育難以為制造業(yè)輸入更多的高技能人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)高級(jí)技工僅占工人總數(shù)的5%左右，與發(fā)達(dá)國(guó)家高級(jí)技工40%的比例相差甚遠(yuǎn)，高級(jí)技工的缺口數(shù)量巨大。

全球制造業(yè)發(fā)展格局的深刻變化，使我國(guó)制造業(yè)面臨“前后夾擊”雙重挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟(jì)下行的新常態(tài)下，作為制造業(yè)大國(guó)，我國(guó)如何在這一輪工業(yè)革命中占有一席之地，決勝之計(jì)在于提高勞動(dòng)力的知識(shí)和技術(shù)水平。毋容置疑，要趕上工業(yè)4.0時(shí)代，我國(guó)迫切需要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育。

學(xué)術(shù)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

現(xiàn)代職業(yè)教育現(xiàn)狀及所面臨的主要問(wèn)題

20世紀(jì)50年代，遍布全國(guó)各地的共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)、工業(yè)勞動(dòng)大學(xué)等半工半讀高等學(xué)校，是中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育的開(kāi)端。

目前在教師隊(duì)伍，基本實(shí)訓(xùn)設(shè)備及人才培養(yǎng)方面已具有較好的基礎(chǔ)，但大部分實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練設(shè)備都超過(guò)10年使用時(shí)間，存在設(shè)備老化，技術(shù)應(yīng)用相對(duì)單一的情況，特別是契合工業(yè)自動(dòng)化相關(guān)的市場(chǎng)發(fā)展需求新增了機(jī)器人方向，以及近幾年以工業(yè)4.0為標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)發(fā)展，都促使職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)設(shè)備要進(jìn)行更新才能緊跟社會(huì)對(duì)專業(yè)技能的需求，培養(yǎng)出符合本專業(yè)所對(duì)應(yīng)行業(yè)企業(yè)應(yīng)用型技能人才。

維視工業(yè)4.0風(fēng)采

維視圖像促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育迎接“工業(yè)4.0”時(shí)代的行動(dòng)

維視圖像深度參與學(xué)校教育教學(xué)合作。將工廠開(kāi)到學(xué)校，將學(xué)校辦到工廠，在學(xué)校設(shè)立技術(shù)研發(fā)中心、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、技能大師工作室，創(chuàng)新職業(yè)教育成本轉(zhuǎn)移機(jī)制，提高技術(shù)技能人才的培養(yǎng)水平。更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，維視圖像“工業(yè)4.0—智能工廠”實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，將一個(gè)小型但能夠完整體現(xiàn)先進(jìn)制造技術(shù)的實(shí)訓(xùn)型自動(dòng)生產(chǎn)線單元呈現(xiàn)到課堂，為學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)生產(chǎn)過(guò)程提供有效訓(xùn)練。工業(yè)4.0實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)多次亮相在以工業(yè)視覺(jué)、工業(yè)自動(dòng)化等諸多領(lǐng)域開(kāi)展的學(xué)術(shù)交流中受到積極評(píng)價(jià)，維視圖像表示愿同國(guó)內(nèi)高校、學(xué)術(shù)、研究等機(jī)構(gòu)加強(qiáng)聯(lián)系與合作，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”等戰(zhàn)略集眾智、匯眾力，為中國(guó)工業(yè)4.0實(shí)施培養(yǎng)更多高層次、專業(yè)化人才，更好實(shí)現(xiàn)互利共贏。